PROJE TABANLI ÖĞRETİM
GİRİŞ:
Proje Tabanlı Öğrenme Modeli
Öğrenciler, öğrenme-öğretme sürecinde kendileri için anlamlı ve somut hedefler olduğunda, öğretim faaliyetlerinde daha etkin olarak yer alır ve daha iyi öğrenirler. Bunun yanı sıra öğrencilerin kendi kişisel deneyimlerini birleştirmeleri bilişsel yeteneklerin gelişmesinde büyük bir katkı sağlar. Öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmelerinin onlar için daha anlamlı olduğu ve öğrenmedeki kalıcılığın arttığı yapılan araştırmalarla ortaya konulmuştur.
Öğrenme-öğretme sürecinde bireyi, öğretmenden bilgileri alan pasif bir alıcı konumundan, araştıran, inceleyen ve bilgiye ulaşan ve bu bilgileri anlamlandıran öğrenenler haline getirmek çağdaş eğitim anlayışının temelini oluşturmaktadır. Proje Tabanlı Öğrenme, öğrencinin, öğrenme-öğretme sürecinde pasif bir alıcı konumundan, araştıran, inceleyen, bilgiye ulaşan ve elde ettiği bilgileri kullanarak anlamlı bütünler haline getirip bu bilgilerle problem çözmesini amaçlayan bir öğrenme modelidir.
Proje tabanlı öğrenmede temel adımlar
1. Hedeflerin belirlenmesi.
2. Yapılacak işin ye da ele alınacak konunun belirlenip,tanımlanması.
3. Takımların oluşturulması.
4. Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş biçiminin belirlenmesi.
5. Çalışma takviminin oluşturulması.
6. Kontrol noktalarının belirlenmesi.
7. Değerlendirme ölçütlerinin ve yeterlik düzeylerinin belirlenmesi.
8. Bilgilerin toplanması.
9. Bilgilerin örgütlenip, raporlaştırılması.
10. Projenin sunulması (Moursund, D., 1999).
Proje çalışmalarının yapılandırılmasına ilişkin faktörler:
a- Öğrenciler:
• Genellikle kendi ilgi alanlarına denk düşen bir proje seçerler,
• Kendi kaynak materyallerini kendileri bulurlar,
• Ortaya bir sonuç ürün koyarlar (bu genellikle bir rapor olur) ve,
• Kendi başlarına ya da gruplar halinde çalışırlar.
b- Projeler:
• Belirli bir süre devam eder ve saptanmış zaman parametreleri gerektirir ve,
• Bir dizi girdi ve ek gayret gerektirir.
c- Öğretmenler:
• Bir orkestra şefinin oynadığı rolden pek de farklı olmadan, yöneten ve kolaylaştırıcı rolünü üstlenerek rehber olurlar.
Proje Tabanlı Öğrenme Modeli; müfredatın birbirinden bağımsız küçük bilgiler yığını olarak öğretilmesine karşı geliştirilmiş ve çağdaş ülkelerde uygulanmakta olan bir öğretim ve öğrenim modelidir. Bu model bir yada daha fazla alanın temel kavramları ve prensipleri üzerine odaklıdır ve bir ders senaryosu içinde mümkünse birden fazla dersin öğrenme hedeflerini kapsar.Bu modelin ana öğeleri esnek bir yapısı olan bir örnek vaka yada diğer konularla bağlantılı bir problem / senaryo öğrenci merkezli öğrenme ve küçük gruplarda birlikte öğrenmedir.Öğrenci gerçek problemlerin çözümüne yönelik ders senaryoları içersinde ağırlıklı olarak , düşünme , problem çözme, yaratıcılık, bilgiye erişim, işleme, yeniden harmanlama sorgulama , uzlaşma gibi aktiviteler yapar ve hem bireysel hem de ekip çalışması için zaman ayırır. Bu modelde öğretmen yardımcı ve yönlendirici öğrenci ise özerk ve kurgulayıcıdır ve her senaryonun sonun da gerçekçi ve öğrenci tarafından gerçekleştirilmiş bir ürün ortaya çıkar. Ayrıca proje tabanlı öğrenme modeli , öğrencinin aktif katılımını güdülediği için, üst düzey bilişsel aktiviteler içerdiği için çok çeşitli araç ve kaynak kullanımını desteklediği için , ders , sosyal beceriler ve hayat becerilerini birlikte ele aldığı için faydalıdır.
AMAÇ:
İlköğretim fen bilgisi seviyesinde sunulan konu ve kavramlardan birinin öğretimini, proje tabanlı öğrenme yaklaşımına dayalı olarak sunmak.
YÖNTEM:
Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımı kullanılarak ilköğretim fen ve teknoloji 6, 7, 8.sınıf kitabından seçilen konular anlatılmış, kaynak taraması yapılmıştır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder